Cennik bez niespodzianek

Jednorazowe spotkanie terapeutyczne ukierunkowane na omówienie trudności i zaplanowanie dalszej pomocy.

Jednorazowe spotkanie diagnostyczne lub wspierające, zakończone zaleceniami do dalszego postępowania.

Konsultacja dotycząca trudności szkolnych, metod pracy i wsparcia edukacyjnego.

Specjalistyczne spotkanie diagnostyczne lub konsultacyjne w wybranym obszarze terapii.

Doraźna pomoc psychologiczna w sytuacjach nagłych kryzysów emocjonalnych lub życiowych.

Indywidualne spotkanie obejmujące ocenę funkcjonowania sensorycznego oraz omówienie planu terapii.

Standaryzowane badanie poziomu funkcjonowania intelektualnego dziecka, młodzieży lub osoby dorosłej. Obejmuje ocenę rozumowania, pamięci, uwagi oraz zdolności werbalnych i niewerbalnych. Czas trwania 1–2 godziny. Badanie zakończone omówieniem wyników oraz pisemną opinią.

Niewerbalne, standaryzowane badanie potencjału intelektualnego dziecka (od 6. roku życia), młodzieży oraz osoby dorosłej. Skupia się na ocenie inteligencji płynnej, czyli zdolności do rozwiązywania nowych problemów, dostrzegania relacji i logicznego myślenia bez użycia słów. Idealne dla osób z barierami językowymi, wadami słuchu lub trudnościami w komunikacji.

Kompleksowa ocena funkcjonowania poznawczego, emocjonalnego i społecznego dziecka lub nastolatka, niezbędna do wydania opinii dla instytucji, szkół artystycznych, pracodawców lub organizatorów castingów. Czas trwania około 4 godziny. Zakończone sporządzeniem formalnej opinii.

Diagnoza poziomu umiejętności szkolnych, stylu uczenia się oraz trudności edukacyjnych. Obejmuje analizę czytania, pisania, koncentracji i pracy na materiale szkolnym. Czas trwania około 2 godziny.

Wieloaspektowa ocena funkcjonowania emocjonalnego, poznawczego i społecznego. Badanie służy rozpoznaniu trudności rozwojowych, emocjonalnych lub adaptacyjnych. Czas trwania około 2,5 godziny.

Pełna diagnoza zaburzeń uwagi i nadpobudliwości psychoruchowej z wykorzystaniem standaryzowanych narzędzi diagnostycznych (IQ, Conners, MOXO). Czas trwania około 2–2,5 godziny. Zawiera szczegółowy raport diagnostyczny.

Specjalistyczna diagnoza trudności emocjonalnych, regulacji zachowania i funkcjonowania społecznego. Wykorzystuje standaryzowane testy psychologiczne. Czas trwania 2–3 godziny.

Komputerowy test uwagi, impulsywności i kontroli reakcji, wykorzystywany w diagnostyce ADHD. Badanie obejmuje wykonanie testu oraz opracowanie raportu wyników.

Komputerowy test uwagi, impulsywności i kontroli reakcji, wykorzystywany w diagnostyce ADHD. Badanie obejmuje wykonanie testu oraz opracowanie raportu wyników.

Diagnoza specyficznych trudności w uczeniu się obejmująca czytanie, pisanie i funkcje językowe. Proces diagnostyczny trwa 2–3 spotkania. Istnieje możliwość rozszerzenia o diagnozę dyskalkulii.

Uzupełniające spotkanie diagnostyczne ukierunkowane na ocenę trudności w obszarze matematycznym i myślenia liczbowego.

Ocena dojrzałości szkolnej dziecka w zakresie funkcjonowania poznawczego, emocjonalnego, społecznego i motorycznego. Diagnoza odbywa się w 2 spotkaniach.

Pełna diagnoza przetwarzania sensorycznego obejmująca wywiad, obserwację kliniczną oraz testy standaryzowane. Stanowi podstawę do zaplanowania terapii SI.

Wieloetapowy proces diagnostyczny obejmujący 4–5 spotkań, badania standaryzowane oraz konsultacje logopedyczne i psychologiczne. Zakończony sporządzeniem szczegółowej opinii diagnostycznej.

Standaryzowane badanie obserwacyjne służące ocenie funkcjonowania w spektrum autyzmu. Realizowane w 2 spotkaniach diagnostycznych.

Ustrukturyzowany wywiad diagnostyczny z rodzicem lub opiekunem dotyczący rozwoju dziecka. Czas trwania 2–3 godziny.

Kwestionariuszowa ocena cech ze spektrum autyzmu, realizowana podczas jednego spotkania diagnostycznego.

Ocena rozwoju mowy, artykulacji, rozumienia i ekspresji językowej. Badanie trwa około 60 minut i kończy się omówieniem wyników.

Diagnoza funkcjonowania poznawczego dziecka obejmująca pamięć, uwagę, myślenie i funkcje wykonawcze.

Specjalistyczna diagnoza funkcji językowych i komunikacyjnych, w tym rozumienia i ekspresji mowy.

Badanie współpracy półkul mózgowych oraz koordynacji ruchowej, istotne w planowaniu terapii.

Regularny proces terapeutyczny ukierunkowany na poprawę funkcjonowania emocjonalnego, relacyjnego i adaptacyjnego.

Indywidualna terapia wspierająca rozwój emocjonalny, radzenie sobie z trudnościami i budowanie zasobów.

Regularne zajęcia terapeutyczne ukierunkowane na rozwój mowy, artykulacji i komunikacji.

Terapia wspierająca rozwój umiejętności szkolnych i procesów uczenia się.

Specjalistyczna terapia poprawiająca przetwarzanie bodźców sensorycznych i funkcjonowanie dziecka w codziennych aktywnościach.

Terapia wspierająca współpracę półkul mózgowych i koordynację ruchową.

Indywidualna terapia wspierająca rozwój komunikacji, relacji społecznych i samodzielności dzieci w spektrum autyzmu.

Indywidualne zajęcia edukacyjne wspierające opanowanie umiejętności czytania metodami dostosowanymi do możliwości dziecka.

Terapia wspierająca rozwój motoryki małej, grafomotoryki i sprawności manualnej.

Zabieg terapeutyczny wspomagający pracę mięśni i układu nerwowego, stosowany jako element terapii wspierającej.

Proces terapeutyczny ukierunkowany na poprawę komunikacji, relacji i rozwiązywanie konfliktów w związku.

Terapia systemowa ukierunkowana na poprawę relacji i funkcjonowania całej rodziny.

Zajęcia grupowe rozwijające kompetencje społeczne, komunikację i współpracę, prowadzone w grupach wiekowych.

Zajęcia grupowe kształtujące umiejętność kontrolowania emocji, radzenia sobie z trudnymi sytuacjami oraz rozwijające empatię i wnioskowanie moralne, prowadzone w grupach wiekowych.

Program grupowy wspierający rozwój emocjonalny, społeczny i tożsamościowy młodzieży.

Wstępna diagnoza funkcjonowania słuchowego przed rozpoczęciem terapii Neuroflow.

Specjalistyczny trening słuchowy wspierający przetwarzanie słuchowe, koncentrację i funkcje językowe.

Terapia słuchowa wspierająca uwagę, pamięć słuchową i integrację bodźców.

Trening słuchowy z wykorzystaniem sprzężenia zwrotnego wspierający kontrolę mowy i przetwarzanie słuchowe.